【老师心故事】郭镇坤走出教室　带特殊儿体验生活

投入教育界约有11年的郭镇坤，现是马六甲武吉波浪华小启智班的副校长，抱著对特殊儿童有著极高的教学热情，经常以各种有趣创意的体验活动带领启智班学生。

除了近期内为该校启智班设立一间感统治疗室、每周还带著学生们上游泳课、粘土手工班，他还策划火车之旅，让特殊班学生们有了首次乘坐火车的经验。

“学生们对学习卡中的火车其实没有共鸣，对火车的概念模糊。后来我和老师们带著10位学生，从森甲边界的淡边搭电动火车到吉隆坡，让他们亲身体验乘搭火车的经验。”

他说，在那次与小孩们一起搭火车、看电影及吃饭相处的时光中，让他与老师们观察学生们最真实的面貌及性情，让他更了解课室外的学生。

过往的经验让郭镇坤深切体会到，启智班学生们真正学习的秘诀，就是凡事得让他们亲身体验及不断地重复练习。

“就以我教他们“蛋黄”（egg yolk）英文单词为例，我教了快一年，他们还是记不得。我尝试在烘培班时，每次用蛋黄时就教学生这是egg yolk，结果学生从此就记得了。”

有趣的是，他在新年时带领启智班学生们动手制年饼，然后售卖，结果出乎意料地大受欢迎，如今已成为该校启智班具标志性的计划。

“我对我们的年饼要求很高，严厉把关年饼品质及卫生。我们的最高纪录是卖出100罐。卖年饼的部分收入分成红包派给参与的学生，剩余的款项则充作烘培材料基金。”

改变刻板印象

郭镇坤的教学理念以培养特殊孩子的生活能力为优先，学术为次要。“我觉得生活技能很重要，特殊孩子更应从小开始锻炼。万一以后他们的父母不在了，至少他们仍拥有自力更生的能力。”

为打破普通班与启智班的隔阂，他费心思地把校园贩卖部移至启智班，目的是要让启智班学生学习沟通，也让普通班学生有机会接触校内的启智班。

“凡想到贩卖部购买簿子的学生，必须与贩卖部负责的同学互相问安才可购买。这是为了训练同学们学会尊重及礼貌，也借此改变对特殊学生的刻板印象。”

巴刹也是学习园地

原本就读市场管理系的郭镇坤，大学毕业后回到甲州一间家俬厂工作，却让他发现自己对工作少了热枕。

回想起上大学前短暂快乐的临教生涯，他决定投入教育界，从此改变人生跑道。2008年4月，他到培三小学启智班教课，并通过假期师训班的培训，于2010年成正式老师。他隔年就被派往马接翁武华小启智班，并在2017年10月到武吉波浪华小启智班担任副校长。

他回忆起本身在马接翁武华小启智班的时光，不禁怀念当地人的浓厚人情味，以及与当地学生建立的深厚情谊。他也曾多次率领当地启智班，到海外交流。

“以前小学后方就是巴刹，我和学生们手牵手走路到巴刹学习，而学校旁的大草场也是学生们奔放的天堂。”

找出孩子生命亮点

转换人生跑道看似一帆风顺的郭镇坤坦承，起初在决定执教特殊班时，家人都反对，认为他大可选择教其他科目，不一定要选择特殊班。

“我说服他们的理由是，若以后自己的孩子是特殊儿童，那到底有谁要教导我的孩子呢？每当想到这点，就更加坚定我执教特殊班的信念。”

他还说，特殊小孩远比一般小孩要来得心思细腻。

“我记得有次身体不适，一名患有唐氏综合症学生仿佛得知我生病，走过来伸手摸著我额头说：老师，生病，看医生，简单的关心却融化了我的心。”

当询及在带领学生们到户外活动时，是否担心有风险，他铿锵有力地回答：“为了孩子们，我愿意承担所有的风险及负上全责。”

看似简短的回答，背后却得肩负极重的责任。

幸运的是，现任校长也一直很支持他，不仅信任他，放手让他以自己的方式教导特殊学生，也每次用金句良言令他领悟人生道理，是他的大恩人。

他说，他是带著使命及报恩的心态在教导启智班，经常提醒自己一定要找出学生们生命中的亮点，让人们不再关注特殊小孩奇怪的动作，而是注意到他们的优点。