教育不能使人受伤

教育面对的是人，人有各式各样，不同个体有不同的需求，所以教育可以百花齐放，但要脚踏实地，脚踏实地不等于坚持传统，一成不变。

因为人性所使然，所以每个人都有盲点，这是要接受的事实。站在教育不同的岗位及高度看教育课题更是如此，要不然就不会经常看到为了面子而争得面红耳赤或各持己见的教育课题出现。每个教育工作者都认为自己的看法是对的，遇到某些想法或意见跟自己的不一样时，常会说别人想法无理或幼稚，自己的才是合情合理的。有这种情况出现应属正常，但如何化解，求得统合综效，取得双赢，这就看个人的修养及智慧了。

有人说素质教育、成功教育、翻转教育、合作式教学、弟子规等不同的教育原理应要在学校推行。问题是在教育词典里有太多的理论学派，这些教育理念都有它可取之处，但面对著一群受教者，学校不可能全盘推行。因此，才需要有一群教育理念相近的人组成教育团队，在团队中要有站在最前线的老师。可惜，很多实例因理论无法结合实践，往往到了最后都是不了了之。

在我国教育体系中，独中办学自主性较高，若董事部不过于干政，而学校又有一位有远见、有魄力的校长，没有办不好的教育，只有不能配合的团队。若学校领导办学方针的行政各单位办学理念及使命不一致，大小事都各持己见，无法配合或貌合神离，无论多好的教育理论学派都不可能顺利推展。因此独中才会经常出现没有人要当行政，或校长任期不长的现象。

在职场上员工离开或加入都是很平常的现象，同样在独中每年都有教师流动应该是属正常，若流动率很大，也许校方就需要检讨：是不是待遇不合理；老师的教学没有得到尊重或肯定；同事之间的教学气氛不融合等。

站在学生的角度，若这所独中的教育不适合自己，有权选择到较适合的学校就读。站在老师或行政人员的角度，若不适应或得不到校方认同，他有权选择离开另谋高就，这是合理的抉择。

在教育普及的年代，除了学生要受教育，行政人员和教师都需要不断学习跟上时代的脚步。

教育没有对或错，只有适合与否，只要它不伤害任何人都是好的教育。