董教总欢迎废UPSR　有助改善教育制度僵化

（吉隆坡2日讯）董总和教总欢迎教育部宣布从今年开始废除UPSR考试的决定，并认为这不但是全球教育改革的大趋势，也有助于改善我国教育制度过于僵化和应试导向的弊端，以导正教育的合理发展。

董教总表示，开启了没有UPSR考试的新时代，教育部也必须拟定全盘的计划和做好妥善的安排，以顺利推动小学教育改革的进行，同时确保学生在各方面均衡发展，并掌握基本的学习能力，为升上中学做好准备。

董教总今日发出文告指出，我国过于偏重应试教育，是不争的事实，早已为教育工作者乃至民间所诟病。在功利主义的主导下，社会上充斥著“考试挂帅，成绩第一”的教育迷思，导致教育发展失衡，忽略了孩子在其他方面，特别是人格教育、创意思维、独立思考能力、解决问题能力、抗挫抗压能力等素养的栽培。

董教总说，从教学角度而言，教学评量是其中一个必要的环节，以评估学生学习的成果，并改善教学策略。然而，考试不应被视为唯一的评鉴方式，尤其是通过一次考试就决定学生成败的评鉴模式，更是不符合学生身心健全发展的全人教育理念。

“在成绩至上的大环境里，考试的意义已经被扭曲。例如UPSR考试的成绩已经被视为是小学六年基础教育成败的标准，甚至成为评估老师表现和校长办学能力的准绳。”

“这使到大家把重点放在如何考好UPSR，包括大量的模拟考试、题海战术，以及没完没了的补习等等，通过填鸭式的教学，死背硬记，确保学生在最快时间里考到好成绩。这样的学习方式除了加重学生的学习压力，也限制了学生合理学习的过程，剥夺了学生学习考试科目以外的知识和智能，违反了教育的本质。”

董教总说，在大家一窝蜂追求成绩的情况下，从1988年开始推行的UPSR考试也无可避免地成为老师和学生压力的根源，并导致小学教育过于僵化和考试导向，忽略了学生在其他方面的均衡发展。

董教总认为，小学教育的主要目标，是要激发学生对学习的兴趣，培养学生热爱学习，进而掌握基本的学习技能，奠定学习基础，为升上中学做好准备。

“有鉴于此，小学阶段教育没有必要进行全国统一考试，因为这只会加剧学习的负担，让学生对学习感到恐惧和抗拒，破坏了学习的意愿。”

“有鉴于此，基于小学教育的实际需求，再加上UPSR考试已经失去原本作为评估学生学习成果并改善教学策略的实质意义，因此，董教总认同教育部废除UPSR考试，这是踏出教育改革的重要一步，以回归教育本质。”

“淡化应试教育，落实培养全方位人才的素质教育是全球教育发展的大趋势，这是我国教育发展必须追随的方向。”