先读懂“教育大蓝图”

“UPSR中文考卷太难”的争论让我越看越傻眼，明白了为什么很多年前芬兰教育改革的计划是从偏远的北部小城开始，然后才一路推及全国，这样避免了现在在马来西亚看到的情况：一向只懂追A，不懂什么是KBSR，什么是KSSR，对教育大蓝图也没有兴趣去了解的家长大力在社交媒体上发表这么难的考题委屈孩子的言论。

这也就算了，曾经担任教育部副部长的魏先生也来呛声，让人质疑：这些改革不是魏先生在位的时候准备推行的吗？为什么他完全没有概念？现任教育部副部长也不遑多让，说会内部讨论后才决定是否重考——我可以体谅刚上任还没搞清楚改革方向得副部长，但个人认为在还没跟相关官员讨论之前，“重考”两字根本不应该出口。

另外一个让人傻眼的是有媒体对这课题取角的角度：去访问几位校长老师，甚至两位博士，都说考题好难，两位博士只有一题是同样答案——我不认同这个角度，但如果要取这个角度报导，也应该找对相关课题的专家吧？

当很多家长对自己的孩子考很多A而觉得“欣慰”的时候，没有家长去质疑为什么我们的UPSR或SPM的A那么多，但常常到了国际就表现低下。

1999年，2003年和2007年的“国际数学与科学教育成就趋势调查”（TIMMS）显示，介于2003年和2007年，马来西亚的数学成绩从508下跌到474，同一时期的科学成绩也下跌了40分，即从510分下跌至471分，跌幅创下历史新高。

去年PISA国际评量计划中，74个国家当中，我国学生的阅读能力排名第55位；数学知识方面则排名第57位，科学取得第52位的排名（新加坡排名第2，越南排名第17，泰国排名第50，印尼排名倒数第2，部长会说，我们至少还比一个国家好。）

读到这样的新闻，当时有家长跳出来质疑吗？

没有。

教育部副部长有跳出来表示担忧表示负责表示一定会在来年改进吗？

没有。在“教育大蓝图”中有资料显示TIMSS与2008年PMR数学与科学的成绩，以数学为例，在2007年TIMSS上，只有2%的学生拿到A水平的成绩；但在2008年的PMR中，却有30%的学生拿到A水平成绩,这说明了什么？这说明了我们的教育素质的低下，不是吗？

有家长跳脚吗？有教育部副部长觉得这是一个大问题吗？

没有。

所以我建议那些认为UPSR考卷有问题的家长，至少把KSSR，KBSR搞清楚，把教育大蓝图读一遍再来评论吧。至于新上任的教育部副部长，就请加油，请教教育部内的相关专家，恶补一下这些年教改的方向，以便以后有同样的疑问时，至少可以代表一下教育部的立场发表言论，而不是代表自己的同志和考生家长在教育部里提出疑问。