【老师心故事】邬绮清正面思维　校园撒播爱心种子

邬绮清在花样年华时投身教育界，入行初期以严厉出名，令学生天天提心吊胆，惟在一次因缘接触《静思语故事集》后，态度360度大逆转，并常以正面的思维，在校园撒播爱心教育种子！

目前在怡保巴沙彬如二校掌校的邬绮清接受《东方日报》专访时坦言，若非当年在一次因缘接触慈济创办人圣严上人的《静思语故事集》获得启发，本身或已老早承受不了工作压力，弃杏坛而去。

来自霹雳珠宝的邬绮清在中六未毕业及家境条件不允许的情况下，从临教再战师训，上天眷顾，毕业后，第一所服务的学校则是未迁校前的母校—怡保培南华小。

曾有“丢信”冲动

当时在自己熟悉不过的环境执教，加上又是教育界新兵，以为当老师最好先给学生下马威，学生才会敬畏，殊不知，看著学生未在其藤条教育下取得进步，才惊觉自己已踏进了教育误区，顿感工作陷入瓶颈，萌生“丢信”的冲动。

然而，现实告诉她，提前解约须赔上一大笔钱，对于才入行仅2年的她而言，哪来那么多钱？

因此，辞职念头烟消云散，随后在经过多次的平心静气、反复苦思下，她决定自掏腰包，四处参加教育讲座取经，盼为教学路上，找到新出口。

也许上天听到了她的心声，某次在造访怡保慈济道场时，翻阅及证严上人的2本《静思语故事集》，这仿佛让她发现新大陆，并告诉自己“这就是我要的东西”！

她指该故事集分享如何启发孩子们的善念，滋长一份爱，懂得自爱、惜福、感恩；同时也教学生、老师及家长如何在良性的互动中成长。

藏起藤条善念教学

就因为这两本故事集，邬绮清自此藏起了藤条，并从当年所任教的“6B3”后进生班开始实践启发学生善念的教学，除了正课，课余时间还自动帮学生补习，为应对检定考试冲刺。

事实证明在真心互动下，学生都感受到了她的真诚，成绩开始有所进步，而邬绮清也因一路走来，乐意维持亦师亦友的关系，许多当年“6B3”的学生在毕业多年后，迄今仍与其维持联系。

此外，邬绮清在母校服务前后11年，扣除前2年的严厉教学，其后9年不仅以爱教学，也常带学生进行筹款布施、捐赠老人、残障儿童院、孤儿院等。

当她被调离培南华小时，还被冠上“爱心大使”的雅号，令她莫名感动，一切得谢谢故事集。

实践爱的教育　关爱教导后进生

受静思语故事集影响后，邬绮清不只找对了教学方向，也让她对后进生更为关爱，每一年选班级，她都自愿选择教导后进生，继续实践爱的教育。

她强调，后进生其实不是坏孩子，只是缺乏爱和关怀。“我相信将心比心，我愿意借出耳朵，所以迄今仍能与他们保持联络，也是我最大的收获。”

也因为这样，有一年，她擢升至打巴属于微型华小的宝结百家小学掌校时，计划为各班级采购字典习，可惜学校规模小，家协经济有限。

她于是转向当年的“6B3”班学生发信息，结果一呼百应，自动替她筹资，力证饮水思源的道理。

此外，她坦言，除了关爱后进生，其实不妨敞开心，多了解学生的家长，毕竟完好的教育，需要学校与家庭教育的完美结合，也因为如此，很多家长现在都是她的朋友。

“每次回想，如果不是当年拿不出勇气丢信，否则今生就不会有这么多朋友。”

曾想当科学家或从政

人生志愿何其多，邬绮清小时候将当老师列为第一选择，年纪稍长，她的志气更大，想当一名科学家，到了中五毕业前，她又开始想要从政，皆因当时视政坛铁娘子丹斯里拉菲达为偶象。

没有后悔投入杏坛

不过，面对家境现实，进入师训成了邬绮清唯一的选择，尽管如此，她如今也没有后悔投入杏坛。

“只是仍会心系年少的梦，包括保持著对科学的钟爱，并曾经在受委担任全职辅导老师，向校长自动请缨，兼教科学以发挥所长。”

邬绮清说，人生就是不断成长，她从静思语受惠，也希望学校老师借鉴，推行爱的教育，协助塑造爱心教育。

此外，不断保持进取心的她，这些年还考取了心理辅导硕士学位课程，为需要辅导者献力。