黄建通：从新冠疫情看教育数码化

新冠肺炎病毒在2020年初爆发以来，对全球各领域带来了巨大的影响，也为各领域带来了翻天覆地的改变。几乎所有领域如销售贸易、饮食业、汽车业、保险业等，都改变了原本的作业模式。

财政部长东姑扎夫鲁在访谈中指出，这个全球医疗危机正加速朝向数码化的方向迅速发展。教育领域也受到疫情冲击，教学活动必须搬到线上，教育工作者、学生及家长都得适应居家学习方案。董总署理主席拿督陈友信认为，这是我国独中教育踏出改变的第一步。

教材可资源整合

这次的疫情让大家看到了教育数码化的可行性，孩子不用到校也能上课，通过网上传授和学习知识，让孩子在家里继续学习，不影响学习进度。这是大家曾经想过的事情，但一直都没有勇气去踏出的一步，因为疫情的原故，让教学有了全新的改变。

马来西亚的教育数码化发展的脚步比起其他国家甚至邻国新加坡都来得慢，虽然我国在网速上和网络覆盖范围上仍需提升，在疫情期间有80%的中小学生都通过了网上学习保持进度。

在数码化的操作下，许多教材可以进行资源整合，如在疫情期间，董总收集各校资深老师的上课影片，让各独中共享一个教育影片。这样不仅可以让老师有更多的时间，准备额外的教材和进行其他辅导工作，也可以让所有学校使用同一个教材学习，拉近学校之间的学术距离。

教育数码化的发展无疑是一种趋势，但是许多地方仍需提升，如网速和网络的覆盖范围，学校和教师在使用教育数码化时，所需要遵守的操守如对课件版权的尊重等。还有孩子在使用网络时的意识和道德，家长必须谨慎关注和监督孩子在使用网络时不去轻易散播谣言，或受到网络骗子的蒙骗等。

政府必须重新监视教育体制，鼓励学校和教师使用数码化教学，并提供平台和培训，让教师熟悉教育数码化的操作。政府也应该设定法律，来监管如版权问题和在网络课堂上散播不实的言论等。在各方的积极配合下，我国的教育数码化才能够迎头赶上，不会落在先进国的后头。