动机左右学习力

“学习”的意义（下篇）

报导：林珮璇

“我常问孩子：你们上学是为了什么？”他们：般都会答我：“妈妈叫我读，我不是读咯！”梦翔力工作室创办人林晓薇认为，与成年人一样，当大家没有“动机”在做一件事的时候，常会显得有心无力，无精打采，所以要让孩子们重拾学习乐趣，首先要让他们清楚了解“自己为什么要读书？”

曾有孩子告诉林晓薇，他上课是为了“应付”考试；考试是为了文凭；文凭是为了工作；工作是为了赚钱；赚钱是为了妈妈。“那我问他，如果妈妈不在了呢？”当时孩子一脸茫然回答说：“不知道。”当林晓薇引导这孩子去思考“他要的精彩人生”，再把“精彩人生”和“学习”连接起来时，孩子便恍然大悟，具体理解为何要努力学习。否则，孩子会觉得上课和人生是件很无聊、无趣的过程，怎么样都提不起劲。

说的也是，观察身边的孩子，每每做作业的时候都会唉叫连连，甚至要和父母来场“交战”才会乖乖坐下；要是老师太认真晚几分钟下课，还会“龙心不悦”。林晓薇指出，学习的“动机”很重要。研究指出，即使是成绩好的学生，勤于学习的动机也常是为了能在学校里得到他人掌声，可见动机非常重要；但对于成绩不算标青的孩子而言，他们在课业表现上得到的否定若是比肯定的时候多，孩子们便容易产生“我为什么要读书？”或者“读书有什么意义？”的质疑，影响求学动机。大部分父母的回答都不外乎说理，想要说服孩子——解释读书的意义、强调读书的重要性；或者告诉孩子，“以后你就知道了，不读书将来怎么有出息？”

从事生涯教育的林晓薇认为，“若是我们能够帮助孩子厘清一个更明确、具体的方向，让他们了解自己未来想要拥有什么样的人生，想过什么样的生活，所以需要从事何种职业，孩子们才比较能理解目前自己需要加强哪方面的学习，以实现自己想要的职业目标与人生目标。”她举例：“如果孩子喜欢宠物，未来想要为宠物制造营养食品，那我们就可以让他知道他大学要去念什么科系，哪个国家的哪一所大学可以栽培他，因此他现在必须把哪些学习做好，帮助自己美梦成真！”

她分享，曾有一名女学生原本没有上大学的打算，但当她的志愿“美发师”受到肯定，并得到引导时，她立马有了不一样的想法。“我问那位女学生：你想当怎样的美发师？世界有名？还是亚洲、或全吉隆坡？”当时女学生的目标非常明确，她想当世界有名的美发师，因为她想赚更多的钱买洋房、让爸爸妈妈早点退休。“由于她对未来的生活有了盼望，也很喜欢自己的这个梦想，结果她便主动地想学好英文；也想打好科学基础，以便将来能了解造型水的成分；她还决定把国文的公函学好，以便未来在我国经营业务时，善于处理国文文件！”林晓薇说，“动机推动了她继续学习的方向，这就是动机的可贵！”

用对策略，事半功倍

林晓薇看见，学习不仅要与未来的目标产生连接，若学习能够与现在的生活有著具体的连接时，孩子们对于课业的学习是更为投入的。梦翔力工作室去年曾与采用国际文凭机构（International Baccalaureate,IB）的飞优国际学校联办3天2夜的学习营，由学校老师全程带领孩子们分组学习数学、科学、中文。

“比方说在数学班，学习计算质量，过程中孩子们不仅有机会算质量，还测出了糖在汽水、咖啡、零食等的质量有多少，进而了解糖对爷爷奶奶爸爸妈妈还有自己和朋友的健康影响有多大。“当学习是跟健康、房子、人际关系有那么大的关系时，我看见孩子们不仅是投入于学习的、重视学习的，也因为他们是学习的主人，大家很有学习的成就！”林晓薇说。

每每听到身边的孩子为了完成作业，都要写到晚上11时，心里都会忍不住替现代的孩子们感到可怜。“为什么会写到那么晚？是学校给太多作业？还是学生们未找到对的学习策略？”林晓薇指出，其实每一个孩子在学习上的进度会不一样，都在反映他们碰到的问题不同，需要的协助不一样。“有的孩子可能没有学习动机，有的孩子可能天赋恰好不是课业可以反映的，有的孩子可能在语文或数理的基础上衔接不上，有的孩子可能缺乏适合的资源协助他们，有的则用错方法学习…”

曾在私立学校服务10年的她发现，学生在功课上遇到问题而向他人求助的时候，只有少数会得到家人或朋友的有效解决方案，多数得到的是“我也不会”、“我很忙”，或随意打发，甚至冷嘲热讽，“这会让孩子们最终放弃求助，而在学习上越来越无力。”

善用右脑快速记忆

所谓学习策略，即是使用有效的方式学习。林晓薇举例，“识记词汇”是小学生需要打好的基础。如何做好识记词汇？我们过去多使用死记硬背的方式，这样的方法对大多数人而言是事倍功半的。根据资料，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维，属于短期记忆；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍，且属于长期记忆。“识记词汇如果从右脑著手，以图片、画面的方式，词汇会更容易记在脑海里。”林晓薇举例，譬如国文字：“Nelayan”（渔夫），画个渔夫坐在鱼船上撒网，对著鱼儿说：“你来呀！你来呀！”林晓薇以谐音的方式，帮助学生以谐音的方式记住“Nelayan”这词汇。“国文抽屉‘Laci’，就以抽屉不能收‘垃圾’的谐音方式，来记得‘Laci’。”

进行霍兰德兴趣测试，找出人生岗位

正如教育部副部长拿督张盛闻所说，每个孩子都有属于自己的专长，不要因为他在学术上的表现不好就否定他的能力。曾在私立学校担任辅导老师的林晓薇也说道，无论是成绩好的精英；还是成绩平凡的孩子，都有他们自己在社会上的岗位。

林晓薇分享，曾有一名学生因为很爱在班上玩“刀戳手指缝”游戏，而被送进辅导室。一般人会认定这孩子行为偏差，但从生涯教育的角度来看，林晓薇认为这孩子具有“冒险精神”，是某些职业所需要的人格特质。不出所料，透过霍兰德兴趣测试（HollandTest），这名孩子的志愿是飞机师。“我和这名学生的爸爸说明孩子的梦想后，这名家长也很配合，以行动告诉孩子他也很重视孩子的梦想。他带著孩子到处找学院，让孩子了解自己必须考好哪些科目才能实现飞机师的梦想，从此该名本来比较爱玩的孩子便在指定科目上下功夫，因为他真的很想当飞机师。”

很多人或许认为成绩优秀的孩子比较没有生涯抉择的问题，其实根据研究指出，精英孩子因为选择太多，对于未来更茫然，更需要生涯辅导。至于成绩平平无奇的孩子，生涯教育则能帮助他们看见自己的真正价值与闪光点，找到他们想要从事的职业。

“成绩不代表一切，但很多时候很多人会被成绩蒙蔽自己的自信，否定自己的能力。”林晓薇进一步解释，霍兰德兴趣测试能帮助一个人看见自己的兴趣与能力究竟是在操作实物上，还是研究、艺术、为他人服务、领导，还是耐心处理繁杂事务等。上学除了考试，还包括参与社团和处理人际关系。“有些人成绩不杰出，却能言善道；有些人体育很好，或在社团上有很好的领导力，这些都是孩子们珍贵的价值所在，都能在霍兰德兴趣测试里显现出来。”

据专家预言，在2030年，目前全世界已知的职业，有超过80%将会消失。“除了进行霍兰德兴趣测试帮助孩子们找回学习动机，我们也教导孩子如何他的前三名职业进行整合，创造出一个新职业。”林晓薇曾有一名学生的三大志愿为厨师、动物研究、食品研究，经整合三大志愿后，这名孩子最后得出他也能朝宠物营养食品发展。

小结：目标明确 学习不茫然

激发探讨学习这个课题的起因，是某一天在刷面子书的时候，看到了一则汽车起火的新闻。汽车起火并不稀奇，稀奇的是，正当消防员救火时，现场突有一名小孩紧张大喊，要求消防员先“救出”他放在车尾箱的作业簿，引起网民热议。虽然看过短片的网民都赞小孩“够童真”、“好学生”，但另一方面却突显了现今孩子学习的压力，做功课几乎是他们生活的全部。

把焦点转向我们身边的小孩，他们何尝不是每天被一叠叠的作业淹没，或拖著疲累的身躯到一班接一班的补习班上课。上篇的受访者骆丽金说道，“我国华小平均每一天的功课约8至14本；周末更能达到20本，如果说，孩子们至今都不明白他们为什么要读书，更找错了学习方法，那他们在学习过程上只有疲累和厌倦。”

所以，与其一直为孩子们寻找各式各样的精英补习班，那还不如先替他们找到读书的意义，让他们有目标性的学习，并且掌握有效的学习办法，而不是每天犹如机器人般，机械式的上课、写功课！