【教育】身教言传　戏剧全人教育

剧场春风化雨你曾经走进剧场，看过一出戏吗？你了解每一出戏背后付出的准备与心思吗？身在幕后的戏剧教育者，25年来致力把戏剧教育传承下来，为大马中文剧场的后生给予最有力的滋养。

马来西亚中文戏剧教育已经走过52个年头，一路上走过风风雨雨的足迹，却几乎无法从任何书籍上找到相关资料。多年来，全赖师生之间的“言传”和“身教”，把中文戏剧的智慧延续下去。

承接MTEF和TEA剧场的TEAM聚团，成立于2013年，是一个以戏剧教育为主轴的中文剧团，教学范围涵盖幼儿、中小学、大专院校、社会人士等，旨在把戏剧教育的种子散播到全马各地。

“我们决定开启一项浩大的记载工作，让本地中文戏剧教育在文字影像中永远被铭记。”人称“Milo老师”的刘家荣花了近2年时间编写戏剧专书《戏剧教育：从马来西亚剧场教学委员会（MTEF）、TEA剧场到TEAM聚团的25年》，将于本月16日推出。“我个人很喜欢历史，喜欢追寻每件事的缘由。在大马中文戏剧教育这件事上，前人所努力过的痕迹都值得被记录，适逢25周年，我决定将这些事迹一一写下。”

刘家荣20岁开始踏入戏剧教育圈，亲身经历马来西亚剧场教学委员会（简称MTEF）转型到TEA剧场（2001至2012年），再到后来的TEAM聚团（2013年至今）。参与了中文戏剧教育3个不同阶段，他深深体会我国正规教育的缺失。他认为，现代孩子的生活变得越发空洞，“看看现今的中小学生，甚至大学生都面对著越来越严重的表达障碍、个人情绪管理、人际关系等问题，连基本的尊师重道价值观也忘了。”

戏剧教育以“教育”为主，透过戏剧游戏活动、训练、排练、演出等过程让学生学习掌握沟通能力，从中更加了解自己，是一种让学生得以训练心智和自我成长的教学方法。由於戏剧活动需求，学生必须学习观察身边的人事物，同时培养默契，并通过肢体接触激发更多的内在感受，加强视觉、听觉、触觉等感官感知。

“为了让演出顺利进行，学生们进行的排练次数会比专业剧场表演来得多，所需时间也较长，通常介于半年至一年。在排练过程中，他们需要学著如何安排时间和行程，学习如何与其他演员配合，学会在团队工作环境下更有效率地解决问题。”刘家荣解释，透过戏剧课程可让学生更懂得自我表达，也变得更具同理心，从而建立正确的人生价值观。“这些都是成长过程中不可或缺的条件，加上现今网络世界严重侵蚀人心，戏剧教育正好可以补足正规教育所难以传授的软性知识。”

师生之间互相信任　一起创造共同回忆

念戏剧的人原本就是为了成为演员，刘家荣念大学时就一边表演，一边教课，但万万没想到戏剧教育在他的生命中成为那么重要的部分。“比起表演，我更喜欢指导学生演出，见证他们的成长和改变，这份感动更胜于自己站在舞台上的荣誉感，带给我非常大的能量和推动力。”他透露，除了日常教课，很多时候他也需要帮助学生处理许多的问题。

“学生和我们的关系较亲密后，开始信任我们，遇到什么问题都会向我们倾诉。如果我的开解能够帮助他，何乐而不为？”他表示，有许多曾被大家标签为“坏学生”的孩子其实并不是真正的坏。“我们曾经影响了许多所谓的‘坏学生’，透过日复一日的陪伴改变他们的态度，有好几个孩子甚至成功展现才华，代表学校出国演出而成为荣誉校友。”

他认为，戏剧教育有两大方向：一为专业，即科班的戏剧系，教会孩子如何掌握戏剧技巧而获得演员学位；二为全人教育，透过戏剧让孩子成长。“学生能否当演员、演得好不好并不是关键，他的进步和成长，学会如何成为更好的自己，这一部分更为重要。”

刘家荣表示，自己喜爱这份工作也基于一分单纯的美好。“在戏剧教育中，面对学生时永远都是非常单纯、毫无心机的。我们和学生彼此之间的信任，一起创造回忆，让才华得以彰显，给予他们抒发个人情绪的空间，一起成长…这些都是很美好的事。”

TEAM聚团所举办的一年一度全国戏剧生活营，陪伴著许多年轻戏剧爱好者一起成长。他们在这5天4夜生活营里不止学戏剧表演，还能透过戏剧活动学习人际沟通、培养良好的态度和积极向上的人生观。

期待戏剧教育普及化

我国中文戏剧教育自1993年起，一直秉持著以戏剧作为媒介，让学生在正规教育以外的模式下学习成长。从一开始的MTEF到TEA剧场，再到后来的TEAM聚团，都继承著MTEF的初衷从事著戏剧教育工作，目前以雪隆区的发展最为蓬勃。刘家荣表示：“以前中南马只有TEA剧场在从事戏剧教育，栽培出许多子弟后，大家也开始在外头开枝散叶，自立门户。近几年，我们也发现有一些独立艺术工作者和本地剧团开始加入戏剧教育的行列。”

戏剧教育长久以来面对的问题，无疑是传承的工作和其普及性。即使历经25年，仍然有许多人对戏剧感到陌生，更不知道戏剧教育的重要性。“每当圈外人得知我从事戏剧时，总会问我是不是唱大戏的、做电影的、跳舞的…毫无剧场概念。”谈到戏剧教育的继承，他坦露最大的挑战在於戏剧教育工作者的收入微薄，是剧场界长久以来最难解决的问题。

刘家荣拥有超过20年的戏剧教学经验，目前在本地多所中学和大学执教戏剧，凭著多年来身体力行的工作和研究，他更研发了一套独有的戏剧教学方法。

“对比其他国家，如香港、台湾、中国和澳门，我国的戏剧文化是远远落后于他们的，官方与社会的肯定和援助至关重要。”我国戏剧教育全盛时期有超过30个教学单位，至今少于20个单位。即使戏剧教育工作者的收入如今已相对稳定，但面对种种现实的不得已，刘家荣坦言许多戏剧教师因此被逼选择放弃。“许多教师到了一定年龄时都会为了养家糊口，为了过上更好的日子而不得不改行。”