视频教学才艺课

新冠疫情打乱了人们的日常生活，线上学习成了新趋势；体育、音乐等领域也顺应这股新趋势，拓展线上课程，让学生不会因为久未学习而生疏。

抗疫期间，许多课外兴趣活动都被迫取消。行动管制下，人们不能到泳池游泳，位于柔佛的游泳学习学院“RNJ Swimming”于是透过网络进行游泳线上理论课程，让民众在家也能学习游泳相关知识，同时保住教练的饭碗。创办人何泳权表示，学院原本就有感在泳池难以好好教导理论知识，计划于年终出版相关书籍。“行管令的实施加速了游泳理论教学计划，从出版书籍改为线上教课，并免费开办水上安全线上讲座。”

他表示，若因受疫情影响而导致游泳教练无法继续授课，那会是件非常可惜的事，而视频教学模式成了管制期间的替代方案。“线上课程吸引的学生大多数为小孩，因此团队选择以动画或视频呈现方式来制作网络课程，让学习体验充满趣味。”学院也为家中建有私人泳池的学生进行线上直播教学。“家长必须陪同上课，而学生本身也需要掌握了基本的游泳技巧，像是自由式、蛙式和仰式。”

何泳权指出，游泳就如其他的艺术活动，可分为理论和实践，“然而我们无法在泳池仔细传授理论和安全知识；线上课程将教导学生有关水上安全意识、规则的重要性，以及结合科学理论，让学生达到有效游泳的技能。”

除了该学院的既有学生，线上课程也吸引了来自槟城、沙巴、新山等地的学生报名参与。“线上游泳教学内容包括水上安全讲座（免费）、自救、结合科学与运动的技术、水上间歇运动（Tabata）。课程目的在于提升大家的水中安全意识，掌握理论和陆地学习后再加以实践，就能取得更理想的效果。”他透露，线上课程采取经济收费制，同时提供0%分期付款，鼓励学生在这段期间学习理论，复课时才不会生疏。目前已经有60名学生成功在行管期间完成5个等级的游泳理论课。

“线上教学以理论和陆地学习为主，许多人一开始会感到好奇，也有人质疑理论课的必要性。因此，我们在正式开课前举办免费线上课程体验，首轮就吸引800人参与，第二回则达到1000人。我们的线上课程4月正式开课，目前有200人，开了18班，反应还不错。”何泳权坦言，受疫情影响，许多家庭经济状况也面对困难，“部分学生在行管期间没办法上课，这是无可避免的。”

游泳理论课 加强水上安全意识

何泳权一再强调：“懂得游泳，不代表你就100%安全、能够救人。因此与游泳相关的理论知识非常重要，尤其是安全意识。”他续指，国内溺毙案件时有所闻，每每读过相关报导都会感到心痛。“7年前，我家乡曾经发生过8名少年同时溺水身亡的事件。当时，其中一人在水中挣扎，一友人就跳下水营救伙伴，结果一个接著一个跳下去…就这样酿成了悲剧。不久前，瓜拉登嘉楼也出了3名少年在河边溺水的新闻。”

游泳固然有趣，同时是有潜在危险的运动，因此掌握基础的安全意识和理论知识，理应受到被重视。何泳权补充：“其实，水上乐园设有许多不同类别的告示牌，但并不是每个成人都能够看懂，那就更别提小孩了。我呼吁大家好好正视这些基本常识，也希望大家好好教育孩子，以免发生不愉快的意外。”
做好准备 迎接变化

疫情对学院营运造成重大影响，但何泳权表示：“我发现抗疫行管期间，激发我们完成许多以往在线下实体课无法做到的事，尤其是摆脱地域限制，教练们可以教授外州的学生。站在学生的角度想，他们亦能透过网络课程，认识来自不同地区的朋友，对我来说是个很好的现象。”

“身为教育者，就需要懂得变通，既然已经知道线下实体课无法照常进行，为何不赶快转型为线上课程？”他继续笑道：“一帆风顺、万事如意是新年才会用的祝贺语，现实本来就充满未知数，所以我们要时刻准备迎接任何形式的变化。”

线上音乐课 考验录音器材

同一时期，本地音乐企乐家平台Musicpreneur也努力通过网络推广线上音乐教学。创办人詹雪琳（Serene Cheam）说，音乐教授讲究的是“听”。“在行管期间，大家都会面对网速问题，很多时候老师们会面对无法听清楚学生唱什么、唱得对不对、发位是否正确、音色还原度不高等问题，所以一般会让学生在上课前事先录音。老师也要先听了录音档案，才在课上进行针对性的指点与纠正。”

为达到最佳教学效果，高音质录音是必备要素，因此老师和学生双方都需要投资一些器材。詹雪琳解释：“手机的麦克风收音和播音素质较差，若只用手机录音无法录制真正的声音，顶多是似真声。”她分享，线上音乐课程所需的基本条件包括：稳定的网络、麦克风、摄像机、良好的灯光和写字板。“音乐老师因为线上教学，工作量增多了不少，课前准备时间也更长了。”

相较于面对面的音乐课，她认为线上教学少了师生之间的肢体接触。“以往在课堂上，学生若表现得好，老师会拍拍肩膀给予肯定，这些肢体语言能够给孩子很大的鼓励。但是现在只能隔空交流，因此老师需要具备更丰富的词汇和语言进行‘隔空赞美’。”

数码转型，为未来铺路

疫情让许多父母无暇在百忙中照顾孩子的艺术课外活动，音乐老师反馈，行管令期间有将近70%的学生并没有继续进行线上课程。詹雪琳说：“家长一般会优先关注孩子的学术发展，像是音乐课等才艺兴趣班会先放在一边，这是正常现象。但父母若有能力，就不要搁置才艺训练，好让孩子的左右脑得以同步发展，这对孩子的学术表现也有所帮助。”她也分享，平台亦在网络中为一众音乐老师提供免费解说会和培训课程，让他们学习如何更好地进行音乐教学。“我想让他们知道，他们不是孤独作战的。”

另外，平台在疫情期间也举办了一场线上音乐比赛，除了验收学生们的学习成果，也让他们抱持良好心态看待比赛，即不为争取奖品和荣耀，而是更踏实地互相学习。

在此期间，她发现许多孩子开始变得自律，自理能力也增强不少。以往上课时都有老师在旁监督教导，如今老师只能隔空用声音教授，学生需要自己想办法操作。至于年纪较小的学生，家长们也会被要求在荧幕前“陪课”。“这无形中增进了老师和家长的感情，家长能更了解孩子平时学音乐的过程，和老师之间也多了一份信任。”

在隔空教学中成长

尽管如此，线上音乐课依然存在著许多挑战。詹雪琳说：“学音乐时，脸部表情其实很重要。许多学生在线上课程中不愿意露脸，这让老师无法确定孩子的反应。因此我们会鼓励学生露脸，不要只是把镜头专注在乐器上。”再者，对于家长无暇陪伴又年幼的学生，老师在进行线上课程时也面对难以控制学生的窘境。她笑说：“老师在荧幕的另一端很难让学生在荧幕前坐好，又担心他们上厕所后不会回来了，导致原本30分钟的课，往往得拖延至1小时。”

“我希望大家不要一味责怪疫情，因为疫情，我们其实更靠近科技一步了。”詹雪琳表示，自己在4年前就有意将音乐课数码化，可惜当时的音乐线上课程不成气候。“其实网络教学模式能够为老师们的音乐事业带来更大的市场，让更多不同领域的学生也能参与课程。”她分享，当初创立平台的一个月内就有来自中国的学生，学生们的回头率也很高。“由此可见，学生都乐意接受网络课程，重点在于老师们愿不愿意转型。”也是因为疫情，学生也学会了录音制作，对他们在未来展现才华也是一大帮助。“这是以后的必然趋势，你若不懂得把自己的才华搬到网络上，就很难被大家看见。”

或许网络音乐教学目前仍处于萌芽期，但詹雪琳相信，该模式在日后将会得到越来越多家长的认同与支持。“趁现在，音乐老师应赶快追上网络教学的脚步。就算日后疫情改善了，也可以把10至20%的课程内容采用网络进行，善用科技帮助自己的音乐生涯。”