当孩子空闲时

在体制外学校“人文”试读了五天过后，孩子们已经被完全不同的上课方式所吸引，一致同意转学。反而是我，虽然内心已经下了决定，却开始陷入深深的焦虑当中。

首先，虽然我明知道学历早就不再是就业的保证，但要引领孩子走向一个完全不同的学习方式，不免还是有些惴惴不安。没有考试、没有成绩，看不到小孩的学习“成果”也就罢了。

没课本、没功课、看不到明显的教学“进度”，也可以接受。12年国教后，升学困难大大减轻，这我不担心。但是，一样从传统教学系统中出来的我，真的无从想像，三年之后，没有背过国中历史、地理、生物、化学……的女儿，将来的谈吐举止，会是个什么样子？

她会不会“没有基本常识”？她会不会跟一般同学格格不入？缺少了代数、三角函数的人生会不会有所缺憾？没背过“化学元素”或不知道“广九铁路”，对她的未来会不会有影响？毕竟，我是她的母亲，面对著要帮她选择一条跟大家不一样的人生道路，我有著太多的压力和担心。

而我周遭的声音，也不一致。老公虽然没什么意见，但隐隐埋怨我多此一举：大家还不都是这样“考”大的，何必自找麻烦？妹妹则是鼓励我赶快去，她好搭我的“便车”，以后一样把孩子送往宜兰。身边的朋友则多是准备看我的实验结果：“你先去，看看怎么样再说！”

校外经历一生受用

早年留学美国、见多识广的父亲，是我的人生灯塔，我一向很重视他的意见。于是，我把我的选择、我的顾虑，全都告诉了他。我本想，教育我们十分严格的老爸，说不定会反对。

没想到，父亲听完了我的话，连想也不想，立刻就说：“赶快去吧！这样的教育，是未来的潮流。总有一天，会遍及世界每个角落！”他拍拍我的肩膀：“不要怕做一个与众不同的人。这年头，敢与人不同，才有机会出头！”

父亲说，回想自己一路辛辛苦苦念到博士学位，当年所念的“电晶体”、“电机”，早就淘汰无用。“我现在记在脑袋中，唯一还用得到的，只剩下英文！”父亲笑著对我说，“学校学习的观念早就应该要改了！知识，随时可以探察，重要的是学习的态度与方法。”

“西方学校重视年轻人的社会经历，他们鼓励学生走出校门、旅行、打工、体验社会。我们这种‘背多分’、‘灌知识’的知识，未来一只手指‘谷歌（google）’就有。”

听到爸爸和我想法一致，我如同吃了一颗定心丸，立刻著手准备搬家、转学。

闲下来，姐弟两样情

转进“人文”的寒假，我把孩子的才艺课都停掉了，弟弟的英文、小提琴不再继续，姐姐的所有音乐团练也告一段落。寒假作业不用做，两个人“闲到最高点”。

刚开始，两个孩子反应大不相同。姐姐立刻一头埋入疯狂的写作世界，几乎一天二十四小时，除了吃饭、睡觉，全都黏在书桌前面。她不停的在本子上写、画，爸爸指导她在网络上开了自己的创作部落格后，她更是没事就上网埋头苦写，写了一篇又一篇的“梦幻爱情小小说”，进入时间不够用的忘我状态！

弟弟则刚好相反。没有功课，也不用再练小提琴，他每天若有所失，晃来晃去，除了狂看书之外，完全不知道该做什么。因为我没有给他任何限制，他会溜进阿嬷的房间看卡通，然后开电脑玩电动。他一度迷上了同学之间很风行的“MINECRAFT”建筑电玩，每天看著线上同好录的影音片，一看可以看一整个晚上。

这样的状况，约持续了一个月。

弟弟自发学益智

开学后，为了避免电玩占据弟弟太多的时间，我做了一个小小的更动：周一到周五，可以开网络，但是不能玩电玩、看电视。

他这下更加的无聊，有时候画画、看看书；有时候写了一个故事的头儿就丢下了；也有时候，他会跑到厨房来，帮我捡捡菜。然后，就不知道要做什么才好。

他对我说：“妈妈，我跟你说，‘人文’的同学都很厉害！‘自主学习时间’有一个男生，用冰棒棍做了一支十字弓，他还会用竹筷做枪呢！”我问他，什么是“自主时间”、“自主社团”？

他有点落寞地告诉我：“就是随便你想做什么都可以！可是，我都想不出我要做什么。所以大部分的时间，我都在看书。”

有一天放学， 他竟一脸百无聊赖地对我说： “妈妈，没有回家功课虽然很好，但是，我好像觉得有点怪怪的！”

拔断丝线　无所适从

面对这个结果，我并不惊讶。因为以往在体制内，他的生活被课本、回家作业填满，“被安排”惯了。现在要他“自主”学习，他当然仿彿是拔断了丝线的傀儡，不知道该动哪一只手脚才是。

不过，“放空”了一段时间后，情况就慢慢有了改变。有一天，弟弟要求我把台北家中的蝴蝶网带回来。又有一天，他要求我放学后载他去附近的溪边，并且给他买一支鱼网。于是，逐渐的，放学后他会要求跟同学一起去水生池捞鱼；回家之后，他也会突然丢给我一句：“妈，我要去走走！”然后自己一个人到隔壁菜园去探险。

我开始看到他突然把很久以前买的科学馆益智游戏挖出来，一玩就连玩个好几天。

我也发现他放学回家后，会专心致意的上网花一个晚上做老师教他的动画！甚至，某个晚上，我看到他自己打开“均一教育网站”，一页页的挑战数学习题。

原来，这是给家长的“功课”

一个学期过去了。我发现，“没有回家功课”，其实是给家长的“困难功课”。因为，当你的孩子再也没有抄抄写写的作业可以填时间；当你的孩子没有安亲班、才艺班要赶著去上；当你的孩子下课之后，有大把大把的空白，你除了用电动和电视填满他，你还可以给他什么？陪伴他做什么？

这对我们一家来说，都是一个很重要的学习：大人开始练习，观察孩子的兴趣与需求，随时为他们备妥需要的工具，鼓励他们“自主学习”。妈妈也开始练习，要求孩子们参与家务，一起制备晚餐，不可以再以“功课写不完”做为“免责”的理由。我们一家人更开始练习，把课后的时间留下来，傍晚一起在田埂间散散步，或是吃饱饭后，绕著马路走走、聊聊，借此交流彼此的想法、情绪。

说来有趣，儿女的学校现在再也没有“联络簿”这种东西了。然而，我们反而有时间交换一些学校动态、生活感想：女儿有时候会秀秀她最新完成的漫画或小说作品给我看，告诉我老师又借了她一本《狂野写作》；而我们也有时间一起听一场音乐会、泡个汤，或是看一场好电影。

前几天，弟弟从学校回来后，很开心对我说：“妈妈，今天的自主课程不无聊了，因为我做了一辆坦克！”这时，我才更深刻的体验到专家所说的话：“创意，需要留白。”要让孩子主动学习、发掘兴趣，重点不在于我们教了他多少，而是我们有没有给他更多的自由时间啊！

本文转载自：陈安仪的笔下人生http://anyichen.pixnet.net/blog面子书专页：陈安仪的窝心团