开启孩子本能

很多孩子在成绩上，每一项科目都是高分过关，但是长大之后或许难有傲人成就；有些孩子总是在学习上碰壁，无论怎么学都学不会，却对于特定的科目或是艺术项目情有独钟，甚至发挥得很好，他们在长大之后把自己所精通的完全发挥，成为焦点。这些孩子往往是曾经造成家长及老师头疼的学习障碍孩子。

决定开设HilsLeaning来帮助学习障碍的孩子突破难关，甚至到出版一本教导家长面对孩子障碍的工具书，都可说是希拉里的经验谈。她犹记得小儿子从小就对于机械类的玩具如乐高等非常灵巧，虽然孩子直到20个月大时才开始说话，但她一直都不认为这是件值得担心的事情。

“小儿子6岁刚开始上学时，他非常不喜欢念书，但我仍然认为这没什么；直到他7岁上了小学时，我才慢慢开始担心他在学习上的状况。”她说，孩子对于数学非常精通，但问题是，一旦在题目中出现文字，孩子就立即变得没办法去应对，于是逐渐连数学的成绩也受到影响。

“连自己所擅长的数学都无法取得好成绩，小儿子那时非常难过，信心大失。”她于是就让儿子去进行测试，结果显示了孩子的智商非常之高，虽然那时候有校方愿意提供给他非常专业的学府，但孩子却仍然没办法阅读，于是希拉里只好同时也聘请家教，由家教老师加强教导。

但没想到几年以后，孩子竟然告诉妈妈：“以前在班上，我没办法阅读，我还在怀疑自己是不是个笨蛋；但今天连家教老师所教导的，我都仍然没办法阅读，那么我只能肯定我是个笨蛋。”

孩子的这番话让希拉里陷入了极度的悲伤之中，尤其自己在那个年代还算是个属于高知识水平阶层的教育人士，这对她来说更是无比巨大的冲击。“要知道，学习障碍这回事在当时根本还是一件没人听说过的状况，所以孩子无法阅读，人们是无法理解的。”

她感慨说，孩子于是就在就学的过程中不断挣扎，直到后来因为丈夫的工作因素，决定让小儿子就读寄宿学校。非常幸运学校内的英文老师能够理解孩子的状况，并且以孩子能够学习的方法教学。

而正因为这样，小儿子很幸运地因为在机械工程上的成绩，而能够进入大专院校，也在机械工程方面有著非常好的成绩。但是却因为某些科目的无法过关，最终被学校所拒绝。

“我觉得我们的教育体系很奇怪，因为我的英文阅读不合格，所以同时就拒绝了我在机械工程上的成就。”小儿子当时这么告诉希拉里，她感慨说，很庆幸当时家里有条件，能够寻找更多的选项，不断给孩子机会。那么，如果是家境无法这么做的家庭，但孩子根本就是个某方面天才，却无法通过英语阅读而遭到这个社会的拒绝，“我们的社会怎么能够对这样状况说没问题？但是很遗憾的，这件事至今仍不断发生著。”

父母树立好榜样

“去看孩子能够做到的、用清单列出孩子做得到的、去谈孩子做得到的，而非孩子做不到的。”希拉里更说明，去鼓励孩子的成果，并且是真挚的应付，这是很重要的。自己的书中更提及了她曾经面对的经验：一个孩子在跑步比赛中最慢抵达终点，而父亲却冲到场上将孩子高高抱起，充满肯定地称赞孩子跑完了。她强调这样的态度，对孩子的信任，给予孩子的信心，绝对取决了孩子往后面对生命的价值观。

“去看当前的教育系统，往往最关键的是师资的问题。这要说的不仅仅是教师的水平问题，而是整个社会对于教师的尊重，已经越来越低落。”她更记得自己的母亲也是一名教师，“当时在村子里，我母亲、牧师、医生、律师，都是村子里非常尊敬的人物。”

她强调，现今的家长并不尊重教师，于是同样的孩子也不会尊重教师；那么相同的老师们也对于教育很难有太多的热忱。“试想想有个人冲进我的办公室对我指指点点，指示我应该怎么去教学；另外是有人很礼貌的走进我的办公室，询问彼此之间应该怎么配合。今天即使我们不是心理学家，都能判断得出两者的明显态度差异。”她笑说。

“我们很容易去怪罪这整个教育系统，却不懂得自我检讨这个系统的使用者这一环。而最好笑的是，在这个系统之中真正受到苦痛的，其实是无辜的孩子。”

阅读孩子的内心

“许多孩子都是天赋异禀的，但问题是，若我们只针对孩子的弱点，而其实每个人都有自己的弱点，然后要求他们每年在大学中，都必须通过最弱的这一环，却完全无视他们的强项，这不是件非常诡异的事吗？”希拉里强调，很多家庭都为这样的状况而蹂躏，为孩子的学习状况陷入绝望的深渊。

要知道，父母亲往往都愿意为了孩子付出一切，付出了大笔的金钱就为了让孩子能就读好的学校、大学，孩子了解父母的苦心也自然想要以好成绩来回报。但是这样的状况一出现，父母亲并不能够理解孩子，于是便将愤怒全都丢在孩子身上。“这样的状况无疑让孩子产生无限的挫败感，但事实上每个人都有失败的时候，而孩子的无能为力转为抱歉、难过、生气时，还必须受到家长责怪不努力、不上进、不愿尝试等，则更让孩子完全对自己失去信心。”

希拉里难过的说，自己曾在年轻时进入监狱做过研究，发现许多罪犯都有过人的天赋。自己尤其记得其中一位对于解锁有著极高超的技巧，却也因盗窃银行保险箱而被捕。

“我不会读书。”他这么告诉希拉里，于是这样的结果就变成了经常在逃课躲在学校的后巷、结识了经常在后巷的孩子群。他们因为无法顺利学习而被校方定义为“坏孩子”，于是更想要证明自己能够做些什么。而这群孩子匆匆忙出了社会以后，又跟其他的坏孩子同流合污，“这就是我们社会不断在创造的结果。”希拉里说，父母很多时候在第一刻到学校告诉老师，担心自己孩子的学习状况，而往往得到老师的回应是：“你的孩子没问题的！”这于是就错失了孩子在学龄初期这最重要的阶段。

希拉里强调，孩子在6至12的学习年龄阶段，是了解孩子学习状况最为重要的阶段，家长及老师们都必须非常注意，是否孩子能够得到学校在学习方面的支持，因为往往过了12岁，孩子就会对自己更为失去信心。尤其到了叛逆期，孩子是对自己毫无自信、在学校也无法受到承认，这就会成为了问题的根源。

发掘孩子的潜能

要让父母去认知孩子正面临学习障碍的困扰，对他们来说，宁可去坚持孩子懒惰不想认真学习，比较容易接受。希拉里强调，书中提到了世上有许多成功人士，其实都面对学习障碍的困扰，但事实却是他们在某方面绝对有著无与伦比的天赋技巧。

“去想想自己是否在某方面有著极为傲人的成就？往往一般的孩子就只是念书的成绩不错，那么为何不让孩子往更远大的目标前进呢？”她强调，人们不需要被既定的学术理论所捆绑，那只会造成负面思维的增加，去相信、去看见孩子的能力，给他们信心，才是为他们打造将来，甚至改变世界的真正方法。她笑说，让孩子永远在安全范围内，孩子是不会成长的，拿了再多的A，又有何用？

老师应实行“活教育”

她更提及孔子曾说过“有教无类”，更说过：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”但是目前的教育体系，却完全只是达致了第一项的标准，于是往往孩子们在课堂上听了老师说说，立即就忘了。

她强调，加强教育的效果，必须将3个项目都充分做到，像是有些学校在教导孩子新事物时，会配合图片教学；另外则是以接触的方式，充分去了解事物。“像是我们摸到硬中带柔的质感、大小的体积、木质的纹路，我们会知道那是一张桌子。”她认为融合了这3项，才能够真正达致教育的重要核心。要有信念，这是希拉里一再强调的，相信孩子能够在天赋中发挥所长，要去相信孩子能够做得到，要去相信每个人都是不同的，更要相信每个人都有不同的价值。

她思索著，认为本地圈子对于学习障碍这个领域，华裔族群对此的认知仍然非常有限。所以就这本读物，她接下来的计划是将之翻译为中文版本，以便能够让更多的家长了解如何去面对孩子的问题、掌握孩子的状况、帮助孩子的学习。