伸出援手孩有梦

一个家，究竟承载著多少的希望？父母辛劳努力，往往都是为了让下一代能有更好的成就。随著时代的进步，这样的观念仿彿轻易就能达到，其实城乡差距带来的条件落差超乎我们的想像，但穷乡僻壤的孩子及父母，仍然努力想要捉住那小小的梦。

水，是生命的泉源，更是许多古文明的起源，于是人类畔水而居，以取无限的资源。但水能载舟，亦能覆舟，一水阻隔，涉水远渡往往就成了最大的问题。

一伙媒体及承办单位坐著小巴士从吉隆坡一路往北颠簸5个小时，终于来到霹雳州（Perak）北部已靠近泰国边界的天猛公湖（Tasik Temenggor）一带，这个马来半岛第二大的淡水湖区域，不仅被规划为水坝储水区及原始保留森林，近几年也被适度地以旅游目的开发，吸引热爱大自然的旅人驻足。而东西向道路横切过天猛公湖的同时，在中央衔接的万汀岛（PulauBanding）对岸更设有公共码头，让人们乘船深入天猛公湖。乘船在水道中穿梭约30分钟，便可以来到通讯信号全无，连谷歌地图都没有记录的原住民聚落——Kampung Chuweh。

这个聚落分布在湖泊中以及湖岸几个半岛，居民人数一共有90人，其中有一半都是孩子，有大约32个孩子仍处于就学年龄。这里的孩子到了一定的年龄，就会跟著父母一起行动，捉鱼或砍柴等。

“当初来到岛上告诉村民我们希望让孩子上学时，让我们很意外的是家长们都非常希望让孩子有机会受教育。他们几乎都没有受过教育，却深信教育所能够带来的改变，对孩子的未来都有很大的愿景。”马来西亚人社工协会（MASW——Malaysian Association for Social Workers）项目经理Muniandy Vengidasalam说，他们的心中有个很坚定的信念，就是自己苦过了，孩子们一定会有机会带来改变。针对为何不让KampungChuweh移居到内陆去，方便让孩子上学，他强调，虽然KampungChuweh搬迁到现在这个位置只有数十年，但千万不要遗忘自古以来这个族群不断在湖中的小岛四处移居，他们的文化及根源都跟这样的环境息息相关，要整个聚落搬到一个完全不同的地方重新开始会有很大的风险。

孩子理想清晰

岛上的孩子因为与志工协会长期接触及游客们驻足，对陌生人并不会感到非常排斥，但对于媒体的镜头，还是有些好奇。他们不曾接受过正规教育，都认为来上课是一件很开心的事情，不只是能够跟同年级的朋友们一起在志工协会建设的大教室、游戏室一同玩乐、学习，并且对于能够穿上校服这件事，也感到非常骄傲。

“孩子们遇到陌生人时，还是会很害羞，但是跟我们聊起来，往往却有很大的理想，有的想要学习医疗、有人想要当老师，也有人希望能够学习音乐。不只是如此，家长也明确希望孩子能够把学习到的知识也教教他们，毕竟他们无法丢下生活，追逐希望。”MuniandyVengidasalam说，当理解到一个聚落的强烈渴望，就必须要把计划更踏实的去进行，让孩子成长的脚步可以永续前进，而不只是一个短期的协助而已。

他更笑说政府单位知道这个村子，也来进行过一些建设工作，盖了几个储水箱，却没有给原住民马达泵水，于是也就这么放著。而去年志工协会也协助村子在湖岸处盖了一些民宿及孩子们的游戏室，却被突如其来的雨季给淹了，至今都还泡在水中。“为了确保孩子们的学习进度不被中断，我们又在教室旁增设了游戏学习室，让低年级的孩子能够增加在学习环境相处的时间。”

帮助孩子完成正规教育

Kampung Chuweh的工程虽然由MASW志工协会执行，但背后整项计划却是由好立克（Horlicks，隶属GSK集团）出资进行。

“我们都知道好立克对于孩子们来说是很好的健康饮料，但我们不可能只给他们喝饮料吧！”GSK营养师兼市场经理陈人和笑说，所以在通过MASW得知这里有这样的问题之后，我们便讨论且拟出了一系列协助孩子成长，且有机会受完整教育的计划。

计划正在第一个阶段且目前已有成效，那就是为Kampung Chuweh买一艘船，并且聘请一位能够开船，并且具有A水准（ALevel）的老师，开船集合各岛屿的孩子一同进行学习。

第二阶段则是在培养出孩子对于学习的热情之后，让孩子可以每天愿意搭45分钟的船前往码头，然后再搭25分钟的巴士到学校上课。“这是一趟非常考验意志力的旅程，所以在第一阶段一定要打好基础，才能让孩子们在第二阶段不至于太快放弃，努力坚持。”计划的最后则是孩子们适应了学校的生活之后，再进行研究讨论看看能否让孩子们在距离学校更近的位置居住。

“我们买了一艘船小型快艇取名Bot Kaloi，并且聘请了22岁的原住民老师Askeebin Ali。其实要找到一位可以肩负这份工作的老师不容易，是志工协会到处联络，后来才有学校想起并推荐给我们。”陈人和说，老师虽然并非岛上的住民，但本身也是附近的原住民，因此比较能够理解Kampung Chuweh的状况，也乐于协助。

他强调，虽然眼下看似时代进步，教育落实越来越普及，但是全球目前还有约5700万孩子无法接受教育。而就在大家脚下踩著的这块土地——马来西亚，其实也仍有大约12万5000位孩童没办法接受正规教育，这是大家都万万没想到的数据。

他认为就因为好立克在本地仍有不错的市场，因此HSJI这项全球性的计划率先在马来西亚展开，时间也还不长，与志工协会的合作始于去年10月，除了水患所破坏的建设以外，其他大部分的进度都还算不错。

“我们不可能靠自己的力量去改变世界，但是在这个计划下，有个标准可以让我们去学习且逐步落实，同时更鼓励其他社群的参与，这样的改变确实是会看得见的，而且受到帮助的社区也能够永续经营这个计划，改变生活环境。”他更强调，这就是这个计划的目的，同时也是集团今后会继续努力的地方。

优先解决筹资问题

目前岛上的学习状况，进度还算不错，唯一一位老师Askeebin Ali早上会开船到附近的岛屿接孩子们到教室上课。因为正式上课的孩子并不多，也都是初学阶段，所以大约2个小时就下课了。

“其实我也只有A水准的成绩，还没有取得正式的教师执照，目前主要是教导国文及英文。爱玩是孩子们的天性，但是在这里可以感受到他们对于学习的热忱，此外家长们也对此有很大的期盼。”Askeebin Ali说，孩子们都能听和说国文，主要就是让孩子们掌握读和写，那么之后要和主流教育接轨，才不会过于吃力。

他认为目前教室内孩子的年龄层分布较广，所以教学还须一步步慢慢来。有了课室这样的环境让孩子们可以互相学习相处、互相照顾，对他们来说绝对是个很好的契机。“其实可以在载送、陪伴以及教导孩子们的过程中发现他们的认真，并不会因为遇到阻碍而轻易放弃，我觉得对我来说也是一种鼓励。”

Muniandy强调，村长Chief Rembe对于HSJI这项计划也是极力支持的一员，他某程度上或许有受过教育的背景，所以他会知道这方面的重要性。另外，岛上的经济来源其实不多，但是在永续的计划下，他们确实需要资金购买汽油以及一些物资，但从游客所能得到的却又不多，所以也必须再往这个方向研究。

而被湖水淹没的民宿，也只能等水慢慢退去，再进行重建的工作。另外则是目前教室的状况因为结构比较粗糙，编制地板的木条很多都已经移位，他认为这是优先处理事项，让学习环境提升之后，对于孩子们的学习才能够有所加强！