善用多感官教学　儿童克服学习障碍

（槟城27日讯）一些孩子老是“读不好书”，但他们并不是“笨小孩”，只是在读写方面具有困难的表现，只要善用多感官教学对症下药，孩子经开窍后学会认出单字，让他们产生成就感，接下来将会更有动力去克服阅读困难。

阅读障碍是一种特定的学习障碍，阅障儿童所看到的词汇或有时听见的词句发音，和一般人不太一样，所以在阅读、写字和拼字方面会面对困难，但这些挑战与他们的智商无关。

有不少阅读障碍人士富有创意及艺术天分，在成年后完成令人诧异的事情，名人例子包括艺术家达芬奇、发明家爱迪生、物理学家爱因斯坦、好莱坞巨星汤姆克鲁斯等。

根据许多国家的研究和学校经验显示，在合理调教和正确态度下，具有特殊需要的儿童，能够顺利地融入主流教室。若趁早采取有效的措施，成功改善孩子读写障碍问题的机会就越大。

槟州特殊儿童协会荣誉执行董事陈录漪博士接受《东方日报》专访时指出，一般上4岁儿童已可以开始阅读，5岁就看得出来是否拥有阅读障碍，因此，早疗课程非常重要。

“我们开办阅读班的目的，是要把特殊儿童的阅读程度拉近一般小孩的距离。”

她说，拥有读写障碍的儿童，无法辨别文字及读音，可以通过多感官教学，利用手势让他们记住长音或短音的单字。另外，也可以透过图画、音乐及动作，加强对有关文字的理解。

她举例，其中一个教材是使用钱币排成一个C字母，让孩子沿著钱币排列的形状抚摸，从而让他们记住“C”是“Coin”（钱币）的英文字母开头。

“若孩子只是阅读障碍，没有其他问题，经过训练后，其表现会突飞猛进。”

她表示，阅读课程定为3年最长，如果届时孩子仍没有改善，可能就不适合这个教学方式。

她指出，大部分的阅障儿童接受训练后，都可以到主流学校去上课，她也鼓励这么做。然而，一些学校仍困在“框框”里，认为不能安静坐下来读书写字的孩子就“不正常”。

她说，爱迪生是自闭儿，却成为伟大的发明家，IT界两大传奇人物乔布斯及比尔盖兹也有轻微的自闭症。阅障儿童或许跟一般的孩子不太一样，但不代表他们不正常。

设计小组教学 跟进孩子学习进度

槟州特殊儿童中心（BOLD）是一家非盈利机构，专门帮助有阅读困难的儿童，依据孩子的学习媒介语（华文、马来文、泰米尔文），以不同的教材及方法协助他们掌握基本的阅读能力。

陈录漪博士指出，该中心成立于1998年，当时由槟州政府拨款资助，刚开始是在爱心大厦进行工作坊，提高民众对阅读障碍的醒觉。后来该中心被安置在一个政府机构内，不少家长前来询问，才发现原来许多人都面对阅读障碍的问题。

她说，该中心自2005年开始推行阅读障碍计划，至今已15年，主要是针对有学习困难的儿童，通过该中心专门设计的教材进行小组教学，以便跟随孩子的进度。

“在教学过程中，我们只强调一种语言，教材将分成小册，孩子读完后会有成就感。”

她补充，该中心也会应要求到学校进行工作坊，协助有阅读障碍的学生。

阅读课程协调员谢碧璇表示，目前该中心共有50至60名孩子参与阅读课程，另一个培养孩子社交与沟通能力的游戏团队则有10至20人。

她说，一些孩子经过3年的培训课程后，从原本的看不懂字母，到后来已可以读出句子。也有一些孩子，在一年内就学会阅读。

她表示，若遇上有其他症状的特殊儿，该中心将会转介家长去见儿科心理医生，或其他可以协助他们的单位。

案例一：小男孩患有注意力不足过动症，7、8岁时还是到处跑来跑去、跳上跳下，话也很多，无法安静下来。但是经过适当训练长大后却能到大专念书，拥有大专文凭，毕业后出来社会工作，目前从事酒店行业。

案例二：小女孩患有自闭症，不懂如何与他人沟通相处，喜欢静静一个人独处，但是智能超强，爱好是阅读。父母担心她不会应付男同学，把她送去女校就读，中学毕业后也没有再继续升学。目前只能在家里协助父母处理生意。

槟州特殊儿童协会荣誉执行董事陈录漪博士指出，案例一算是一个成功的例子，当年那个过动儿已经长大成人，他很爱讲话，现在在酒店上班，其工作性质必须经常接触住客，正好可以发挥所长。

至于案例二，她觉得有点遗憾，因为当初协助小女孩的社交训练做得不够。如果当初女孩到大专念书，从中接触更多人，或许现在的情况会有所改善。如美国著名自闭症女士天宝葛兰汀，学有所成，拥有自己的专业。 

 

槟州特殊儿童中心（BOLD）
办公时间：周二至周六，中午1时至下午5时。
电话/传召：04-6598611
地址：81，Cangkat Minden，Jalan 5，11700 Gelugor. Pulau Punang.
电邮：boldspecial@gmail.com
网址：www.boldspecial.com

BOLD北海服务中心
办公时间：周一至周五，中午1时至下午5时。
电话：04-3984358
地址：1，Lorong Sutera Prima 4，Taman Sutera Prima，13700 Seberang Jaya.